Að læra um hver við erum
Kæru foreldrar,
Það er mánuður síðan skólaönnin hófst.Þú gætir verið að velta því fyrir þér hversu vel þeir eru að læra eða leika í bekknum.Peter, kennari þeirra, er hér til að svara nokkrum spurningum þínum.Fyrstu tvær vikurnar voru krefjandi þar sem krakkarnir áttu erfitt með að einbeita sér og tókust venjulega á við vandamál sín með því að gráta eða leika út.Þau aðlagast fljótt nýju umhverfi, venjum og vinum með mikilli þolinmæði og hrósi.
Undanfarinn mánuð höfum við lagt mikið á okkur til að læra um hver við erum – líkama okkar, tilfinningar, fjölskyldu og getu.Mikilvægt er að fá börn til að tala ensku og tjá sig á ensku eins fljótt og auðið er.Við notuðum fullt af skemmtilegum verkefnum til að aðstoða börn við að læra og æfa markmálið, eins og að leyfa þeim að snerta, húka, grípa, leita og fela sig.Samhliða námsframvindu þeirra er mikilvægt að nemendur betrumbæta hreyfigetu sína.
Agi þeirra og geta til að viðhalda sér hefur batnað mikið.Frá því að dreifast yfir í að standa í einni röð, frá því að flýja til að segja afsakið, frá því að neita að þrífa til að öskra "Bee-bye-dót."Þeir hafa tekið miklum framförum á stuttum tíma.
Við skulum halda áfram að vaxa í trausti og sjálfstæði í þessu örugga, vinalega og virðulega umhverfi.
Heilbrigðar og óhollar lífsstílsvenjur
Undanfarnar vikur hafa nemendur á ári 1B lært um heilbrigðar og óhollar lífsvenjur.Í fyrsta lagi byrjuðum við á matarpýramídanum þar sem fjallað var um kolvetni, ávexti, grænmeti, prótein, fitu og hversu mikið af hverjum skammti er nauðsynlegt til að lifa jafnvægi í lífsstíl.Næst fórum við yfir í mat fyrir mismunandi líkamshluta og líffæri.Í þessum tímum lærðu nemendur aðgerðir hvers líkamshluta og/eða líffæra, hversu marga af hverjum bæði fólk og dýr hafa og eftir það útvíkkuðum við það í "Fæða fyrir mismunandi líkamshluta og líffæri".Við ræddum að gulrætur hjálpa sjóninni, valhnetur hjálpa heilanum, grænt grænmeti hjálpar beinum okkar, tómatar hjálpa hjartanu, sveppir hjálpa eyrun og að epli, appelsínur, gulrætur og papriku hjálpa lungunum.Sem hagnýtt fyrir nemendur að álykta, dæma og búa til upplýsingar sem við gerðum okkar eigin lungu.Þeir virtust allir hafa mjög gaman af þessu og voru frekar forvitnir að sjá nákvæmlega hvernig lungun okkar dragast saman og stækka þegar við andum að okkur og slaka svo á þegar við andum frá okkur.
Secondary Global Perspectives
Sælir foreldrar og nemendur!Fyrir þá sem ekki þekkja mig, ég er herra Matthew Carey og ég kenni Global Perspectives frá 7. ári til 11. ár, auk ensku til 10. til 11. ár. Í Global Perspectives þróa nemendur rannsóknir sínar, teymisvinnu og greiningarhæfileika með því að rannsaka mismunandi efni sem eiga við nútímaheim okkar.
Í síðustu viku hóf 7. ár nýja einingu um hefðir.Þau ræddu hvernig þau halda hvor um sig upp á afmæli og áramót og hafa skoðað dæmi um hvernig ólíkir menningarheimar fagna nýju ári, allt frá kínverska nýju ári til Diwali til Songkran.8. árgangur er um þessar mundir að finna út um hjálparáætlanir um allan heim.Þeir hafa búið til tímalínur sem sýna hvenær land þeirra fékk eða veitti aðstoð til að aðstoða við náttúruhamfarir eða aðrar ógnir.Ár 9 lauk nýlega einingu sem rannsakar hvernig átök eiga sér stað, með því að nota söguleg átök sem leið til að skilja hvernig deilur geta átt sér stað um auðlindir.10. og 11. ár vinna bæði að einingu um menningar- og þjóðerniskennd.Þeir búa til viðtalsspurningar til að spyrja fjölskyldu sína og vini um menningarlega sjálfsmynd þeirra.Nemendur eru hvattir til að búa til sínar eigin spurningar til að komast að hefðum viðmælanda síns, menningarbakgrunni og þjóðerniskennd.
Kínversk persónulög
"Lítill kettlingur, mjá mjá, gríptu fljótt músina þegar þú sérð hana.""Litla skvísa, klæðist gulri kápu. Jijiji, vill borða hrísgrjón."... Ásamt kennaranum lásu börnin okkar grípandi kínversk karakterlög í bekknum.Í kínverskutímum geta börn ekki aðeins kynnst nokkrum einföldum kínverskum stöfum, heldur einnig bætt hæfni sína til að halda á blýanti í gegnum röð af blýantaleikjum og verkefnum eins og að teikna láréttar línur, lóðréttar línur, skástrik o.s.frv. þetta leggur að fullu traustan grunn að Y1 kínverskunámi þeirra.
Vísindi - Rannsókn á meltingu í munni
6. ár heldur áfram að læra um mannslíkamann og einbeitir sér núna að meltingarkerfinu.Fyrir þessa verklegu rannsókn fékk hver nemandi tvo brauðbita - einn sem þeir tyggja og einn sem þeir gera ekki.Joðlausn er bætt í bæði sýnin til að sýna fram á sterkju í brauði og nemendur sáu einnig muninn á forminu á matvælum sem hafa verið lítillega melt (í munni) og þeim sem hafa ekki.Nemendur þurftu síðan að svara spurningum tengdum tilrauninni.6. ár átti skemmtilegan og áhugaverðan tíma með þessu einfalda verklega!
Brúðusýning
5. ár kláraði dæmisögueininguna sína í vikunni.Þeir þurftu að uppfylla eftirfarandi námsmarkmið Cambridge:5Wc.03Skrifaðu nýjar senur eða persónur inn í sögu;endurskrifa atburði frá sjónarhóli annarrar persónu.Nemendurnir ákváðu að þeir myndu vilja breyta sögusögn vinar síns með því að bæta við nýjum persónum og senum.
Nemendur unnu mjög hörðum höndum við að skrifa sögusagnir sínar.Þeir notuðu orðabækur og samheitaorðabækur til að hjálpa þeim að auka skrif sín - að leita að lýsingarorðum og orðum sem gætu ekki verið almennt notuð.Nemendur klipptu síðan dæmisögur sínar og æfðu sig tilbúna fyrir frammistöðu sína.
Að lokum komu þeir fram fyrir nemendur okkar EYFS sem hlógu og kunnu að meta frammistöðu þeirra.Nemendur reyndu að innihalda meiri samræður, dýrahljóð og látbragð svo nemendur EYFS gætu notið frammistöðu þeirra enn betur.
Þökkum EYFS teyminu okkar og nemendum fyrir að vera frábærir áhorfendur sem og öllum sem studdu okkur í þessari einingu.Ótrúleg vinna 5. ár!
Þetta verkefni uppfyllti eftirfarandi námsmarkmið Cambridge:5Wc.03Skrifaðu nýjar senur eða persónur inn í sögu;endurskrifa atburði frá sjónarhóli annarrar persónu.5SLm.01Talaðu nákvæmlega, annaðhvort hnitmiðað eða í löngu máli, eftir því sem við á í samhengi.5Wc.01Þróaðu skapandi skrif í ýmsum mismunandi tegundum skáldskapar og tegundum ljóða.*5SLp.02Koma á framfæri hugmyndum um persónur í leiklist með vísvitandi vali á tali, látbragði og hreyfingum.5SLm.04Aðlaga óorða samskiptatækni að mismunandi tilgangi og samhengi.
Birtingartími: 23. desember 2022
