Að læra um hver við erum
Kæru foreldrar,
Það er mánuður síðan skólaönnin hófst. Þú gætir verið að velta fyrir þér hversu vel þau eru að læra eða leika sér í tímanum. Pétur, kennarinn þeirra, er hér til að svara nokkrum af spurningum þínum. Fyrstu tvær vikurnar voru krefjandi þar sem krakkarnir áttu erfitt með að einbeita sér og tóku yfirleitt á vandamálum sínum með því að gráta eða hegða sér eins og þau væru. Þau aðlöguðust fljótt nýju umhverfi, rútínum og vinum með mikilli þolinmæði og hrósunum.
Undanfarinn mánuð höfum við lagt mikla áherslu á að læra um hver við erum – líkama okkar, tilfinningar, fjölskyldu og hæfileika. Það er afar mikilvægt að fá börnin til að tala ensku og tjá sig á ensku eins fljótt og auðið er. Við notuðum margar skemmtilegar athafnir til að hjálpa börnum að læra og æfa markmálið, eins og að láta þau snerta, krjúpa, grípa, leita og fela sig. Samhliða námsframvindu þeirra er mikilvægt að nemendur fínpússi hreyfifærni sína.
Agi þeirra og geta til að viðhalda sér hefur batnað til muna. Frá því að dreifa sér yfir í að standa í einni röð, frá því að flýja yfir í að biðjast afsökunar, frá því að neita að þrífa sig yfir í að öskra „Bless bless leikföng.“ Þau hafa náð miklum framförum á stuttum tíma.
Höldum áfram að vaxa í sjálfstrausti og sjálfstæði í þessu örugga, vinalega og virðulega umhverfi.
Heilbrigðar og óhollar lífsstílsvenjur
Undanfarnar vikur hafa nemendur í 1. bekk verið að læra um heilbrigða og óholla lífsstílsvenjur. Fyrst byrjuðum við á fæðupýramídanum og ræddum um kolvetni, ávexti, grænmeti, prótein, fitu og hversu mikið af hverjum skammti er nauðsynlegt til að lifa jafnvægislífsstíl. Næst færðum við okkur yfir í fæðu fyrir mismunandi líkamshluta og líffæri. Í þessum tímum lærðu nemendurnir um virkni hvers líkamshluta og/eða líffæris, hversu mikið af hvoru, bæði fólk og dýr, hefur, og síðan útvíkkuðum við það í „Fæða fyrir mismunandi líkamshluta og líffæri“. Við ræddum að gulrætur hjálpa sjóninni, valhnetur hjálpa heilanum, grænt grænmeti hjálpar beinum, tómatar hjálpa hjartanu, sveppir hjálpa eyrum og að epli, appelsínur, gulrætur og paprikur hjálpa lungunum. Þegar nemendurnir gátu ályktað, metið og myndað upplýsingar bjuggum við til okkar eigin lungu. Þau virtust öll hafa gaman af þessu og voru mjög forvitin að sjá nákvæmlega hvernig lungun okkar dragast saman og þenjast út þegar við öndum að okkur og slaka síðan á þegar við öndum frá okkur.
Auka alþjóðleg sjónarmið
Hæ foreldrar og nemendur! Fyrir þá sem þekkja mig ekki, þá heiti ég Matthew Carey og ég kenni hnattrænt sjónarhorn frá 7. til 11. bekk, sem og ensku fyrir 10. til 11. bekk. Í hnattrænu sjónarhorni þróa nemendur rannsóknar-, teymisvinnu- og greiningarhæfni sína með því að rannsaka mismunandi efni sem tengjast nútímaheimi okkar.
Í síðustu viku byrjaði 7. bekkur á nýjum kafla um hefðir. Þau ræddu hvernig þau halda upp á afmæli og nýár og hafa skoðað dæmi um hvernig mismunandi menningarheimar halda upp á nýju ári, allt frá kínverska nýárinu til Diwali og Songkran. 8. bekkur er nú að kynna sér hjálparstarfsáætlanir um allan heim. Þau hafa búið til tímalínur sem sýna hvenær land þeirra fékk eða veitti aðstoð vegna náttúruhamfara eða annarra ógna. 9. bekkur lauk nýverið kafla þar sem fjallað var um hvernig átök verða til og notaði söguleg átök sem leið til að skilja hvernig deilur geta komið upp um auðlindir. 10. og 11. bekkur eru bæði að vinna að kafla um menningarlega og þjóðernislega sjálfsmynd. Þau eru að búa til viðtalsspurningar til að spyrja fjölskyldu sína og vini um menningarlega sjálfsmynd sína. Nemendum er bent á að búa til sínar eigin spurningar til að fræðast um hefðir viðmælanda síns, menningarlegan bakgrunn og þjóðernislega sjálfsmynd.
Kínversk stafalög
„Litli kettlingur, mjá mjá, gríptu músina fljótt þegar þú sérð hana.“ „Litli kjúklingurinn er í gulum kápu. Jijiji vill borða hrísgrjón.“... Ásamt kennaranum lesa börnin okkar grípandi kínversk táknalög í kennslustundum. Í kínverskutíma geta börnin ekki aðeins kynnst einföldum kínverskum stöfum heldur einnig bætt hæfni sína til að halda á blýanti með röð af blýantsleikjum og verkefnum eins og að teikna láréttar línur, lóðréttar línur, skástrik o.s.frv. Þetta leggur því traustan grunn að kínverskunámi þeirra í 1. bekk.
Vísindi - Rannsókn á meltingu í munni
6. bekkur heldur áfram að læra um mannslíkamann og einbeitir sér nú að meltingarkerfinu. Í þessari verklegu tilraun fékk hver nemandi tvær brauðsneiðar - eina sem hann tyggur og eina sem hann tyggur ekki. Joðlausn er bætt í bæði sýnin til að sýna fram á sterkju í brauði og nemendur skoðuðu einnig muninn á formi matvæla sem hafa verið lítillega melt (í munni) og þeirra sem ekki hafa gert það. Nemendur þurftu síðan að svara spurningum sem tengdust tilraun sinni. 6. bekkur hafði skemmtilega og áhugaverða stund með þessari einföldu verklegu tilraun!
Brúðuleikhús
5. bekkur lauk dæmisögueiningunni sinni í þessari viku. Þau þurftu að ná eftirfarandi námsmarkmiðum frá Cambridge:5Wc.03Skrifið nýjar senur eða persónur inn í sögu; endurskrifið atburði frá sjónarhóli annarrar persónu. Nemendurnir ákváðu að þeir vildu breyta dæmisögu vinar síns með því að bæta við nýjum persónum og senum.
Nemendurnir lögðu sig mjög fram við að skrifa dæmisögur sínar. Þeir notuðu orðabækur og samheitaorðabækur til að hjálpa sér að útvíkka skrif sín - leituðu að lýsingarorðum og orðum sem væru kannski ekki algeng. Nemendurnir ritstýrðu síðan dæmisögunum sínum og æfðu sig fyrir flutninginn.
Að lokum fluttu þau atriði fyrir nemendur okkar í EYFS-skólanum sem hlógu og kunnu að meta flutning þeirra. Nemendurnir reyndu að nota fleiri samræður, dýrahljóð og látbragð svo að nemendurnir gætu notið flutningsins enn betur.
Þökkum EYFS teyminu okkar og nemendum fyrir frábæran áhorfendahóp, sem og öllum þeim sem studdu okkur í þessari einingu. Frábært starf, 5. bekkur!
Þetta verkefni náði eftirfarandi námsmarkmiðum Cambridge:5Wc.03Skrifaðu nýjar senur eða persónur inn í sögu; endurskrifaðu atburði frá sjónarhóli annarrar persónu.5SLm.01Talaðu nákvæmlega, annaðhvort hnitmiðað eða ítarlega, eftir því sem samhengið viðheldur.5Wc.01Þróa skapandi skrif í fjölbreyttum tegundum skáldskapar og ljóða.5SLp.02Miðla hugmyndum um persónur í leikritum með meðvituðu vali á tali, látbragði og hreyfingum.5SLm.04Aðlaga óyrt samskiptatækni að mismunandi tilgangi og samhengi.
Birtingartími: 23. des. 2022
