Frá
Rahma AI-Lamki
Heimastofukennari EYFS
Að kanna heim hjálparanna: Vélvirki, slökkviliðsmenn og fleira í móttöku B flokki
Í þessari viku hélt móttaka B flokkur áfram ferð okkar til að læra allt sem við gátum um fólk sem hjálpar okkur.Við eyddum þessari viku í að einbeita okkur að vélfræði og hvernig þau hjálpa samfélaginu í kring.Nemendur elska að skoða bíla og uppgötva hvaða áhrif vélvirkjar hafa á okkur.Við skoðuðum slökkviliðsmenn og lögreglumenn, við fórum meira að segja og notuðum tækifærið og heimsóttum Tesla þar sem við lærðum um sjálfbæran lífsstíl og hvernig bílar eru þróaðir.Við bjuggum til okkar eigin handverk af því hvernig við höldum að framtíðarbílar muni líta út og við lékum mikið hlutverk.Einn daginn vorum við slökkviliðsmenn að hjálpa til við að temja eld, þann næsta vorum við læknar sem sáum til þess að öllum liði vel!Við notum allar gerðir af skapandi aðferðum til að læra um heiminn í kringum okkur!
Frá
Christopher Conley
Grunnskólakennari
Að búa til búsvæði diorama
Í þessari viku í vísindaári 2 hefur verið að læra um búsvæði regnskóga sem síðasta hluta lífvera á mismunandi staðeiningu.Í þessari einingu lærðum við um nokkur búsvæði og eiginleika þeirra búsvæða.Við höfðum námsmarkmið að vita að umhverfi þar sem planta eða dýr lifa náttúrulega er búsvæði þess auk þess að læra að mismunandi búsvæði innihalda mismunandi plöntur og dýr.Við höfðum líka það námsmarkmið að búa til skýringarmyndir sem hægt var að merkja til að bera kennsl á eiginleika, plöntur eða dýr í því búsvæði.Við ákváðum að búa til diorama til að sameina allar þessar hugmyndir.
Við byrjuðum á því að rannsaka búsvæði regnskóga.Hvaða dýr finnast þar?Hver eru einkenni þess búsvæðis?Hvernig er það frábrugðið öðrum búsvæðum?Nemendur komust að því að hægt var að aðgreina regnskóginn í aðskilin lög og í hverju lagi voru dýrin og þessi lög ólík og sértæk.Þetta gaf nemendum margar hugmyndir til að búa til fyrirmyndir sínar.
Í öðru lagi máluðum við kassana okkar og útbjuggum efni til að setja í kassana okkar.Nemendum var skipt í pör til að deila hugmyndum og æfa sig í samvinnu, auk þess að deila auðlindum.Það er mikilvægt að læra hvernig á að vinna með öðrum og þetta verkefni gaf þeim frábært að vera félagi í verkefni.
Þegar kassarnir voru málaðir fóru nemendur að nota margvísleg efni til að búa til eiginleika umhverfisins.Fjölbreytt efni valið var til að gera nemendum kleift að sýna sköpunargáfu sína og einstaklingshyggju í verkefninu.Við vildum hvetja nemendur til að hafa val og kanna mismunandi leiðir til að búa til líkan sem sýndi þekkingu þeirra.
Síðasti hluti diorama okkar var að merkja módelin sem höfðu verið gerð.Nemendur gátu líka gengið úr skugga um að umhverfið væri rétt miðað við merkimiða sem bætt var við.Nemendur voru virkir og nýstárlegir í gegnum þetta ferli.Nemendur tóku einnig ábyrgð á námi sínu og bjuggu til fyrirmyndir af háum gæðaflokki.Þeir voru líka hugsandi í gegnum þetta ferli og gátu hlustað á leiðsögn kennara auk þess að hafa sjálfstraust til að kanna verkefnið sem þeir voru að búa til.Nemendurnir sýndu alla eiginleika þess að vera Cambridge nemandi sem við erum að reyna að hvetja til og náðu námsmarkmiðum vikunnar.Vel gert 2. ár!
Frá
Lonwabo Jay
Heimastofukennari framhaldsskóla
Lykilþrep 3 og 4 stærðfræði er í hámarki núna.
Við höfum fengið mótandi og samantektarmat gert.
Lykilþrep 3 stærðfræði fylgir leikni í vinnu sem byggir á lykilstigi 2 námskránni.Nemendum er kennt stærðfræði í sjö lykilviðfangsefnum: tölu, algebru, rúmi og mælingu, líkum, hlutfalli og hlutfalli og tölfræði.Kennslustundir eru hannaðar til að undirbúa nemendur að fullu fyrir lykilstig 4 og vinna að GCSE færni frá 7. ári eins og seiglu og vandamálalausn.Heimanámið er sett vikulega og byggir á innflæðisnálgun sem hvetur nemendur til að muna og æfa mikið úrval viðfangsefna.Í lok hverrar annar fara nemendur í bekkjarmat sem byggir á námi þeirra.
Lykilþrep 4 stærðfræði er línulegt framhald af námi frá lykilstigi 3 - byggir á sjö lykilviðfangsefnum með ítarlegri GCSE samhengi.Vinnukerfið er meira krefjandi og nemendur munu fylgja grunn- eða hærra stigi frá og með 10. ári. Nemendur ættu að læra stærðfræðiformúlurnar og endurskoða reglulega til undirbúnings fyrir sumarprófin.3
Á framhaldsskólastigi hvetjum við nemendur einnig til að þróa færni sína á 21. öld.21. aldar færni eru tólf hæfileikar sem nemendur nútímans þurfa til að ná árangri í starfi sínu á upplýsingaöld.21. aldar færnin eru gagnrýnin hugsun, sköpunargleði, samvinna, samskipti, upplýsingalæsi, fjölmiðlalæsi, tæknilæsi, sveigjanleiki, forystu, frumkvæði, framleiðni og félagsfærni.Þessari færni er ætlað að hjálpa nemendum að halda í við leifturhraða nútímamarkaða í dag.Hver færni er einstök í því hvernig hún hjálpar nemendum, en þau eiga öll einn eiginleika sameiginlegan.Þau eru nauðsynleg á tímum internetsins.
Frá
Victoria Alejandra Zorzoli
Fræðslukennari
Hugleiðing um afkastamikið fyrsta tímabil hjá BIS: Íþróttir og færniþróun
Nú styttist í lok fyrsta tíma hjá BIS og við höfum verið að ganga í gegnum ýmislegt á þessum 4 mánuðum.Með yngra ári 1, 2 og 3 á þessum fyrri hluta ársins lögðum við áherslu á þróun hreyfihreyfinga, almennri samhæfingu, kasti og grípum, líkamshreyfingum og samvinnu- og hópleikjum.Hins vegar með 5. og 6. ári var markmiðið að læra mismunandi íþróttir eins og körfubolta, fótbolta og blak, öðlast nýja færni til að geta spilað leiki í þessum íþróttum.Eins og að þróa skilyrta hæfileika eins og styrk og þol.Nemendur fengu tækifæri til að vera metnir eftir þjálfunarferli þessara tveggja færni.Ég vona að þið eigið öll frábært frí!
BIS Classroom Ókeypis prufuviðburður er í gangi – Smelltu á myndina hér að neðan til að panta þinn stað!
Fyrir frekari upplýsingar um námskeið og upplýsingar um starfsemi BIS háskólasvæðisins, vinsamlegast hafðu samband við okkur hvenær sem er.Við hlökkum til að deila ferðalaginu um vöxt barnsins þíns með þér!
Pósttími: 15. desember 2023
