Njóttu haustsins: Safnaðu uppáhalds haustlaufunum okkar
Við áttum frábæran tíma í netnámi þessar tvær vikur. Þó að við getum ekki farið aftur í skólann, þá stóðu leikskólabörnin sig frábærlega með okkur á netinu. Við skemmtum okkur svo vel í netnámskeiðum í læsi, stærðfræði, íþróttum, tónlist og myndlist. Litlu krílin mín nutu yndislegrar hauststundar með fjölskyldum sínum og þau söfnuðu fallegum haustlaufum af jörðinni í samfélaginu sínu. Þau eyddu líka tíma í að vinna upprifjunarblöð heima og klára litlu verkefnin frá kennurunum. Vel gert leikskóli! Hlakka til að sjá ykkur fljótlega!
Kennari Christy
Búdýr og frumskógardýr
Við lærðum um búfé í síðustu viku.
Við byrjuðum vikuna með glænýjum lögum, gagnvirkum bókum og skemmtilegum leikjum, sem allt er mjög gagnlegt til að æfa sig á nýjum orðum og orðasamböndum.
Nemendurnir í leikskóla A eru ótrúlega áhugasamir og alvarlegir í námi sínu.
Ótrúlegt handverk þitt og dagleg heimavinna gleður mig að sjá þig.
Ég kann að meta alla viðleitni þína.
Fólk sem hjálpar okkur
Í þessari viku hefur móttökubekkurinn okkar skemmt sér konunglega heima við að læra alls konar hluti.
Til að hefja umræðuefnið okkar „Fólk sem hjálpar okkur“ þennan mánuðinn hugsuðum við um öll þau störf sem við gætum gert í kringum heimilið til að hjálpa fjölskyldum okkar. Frá því að vaska upp til að ryksuga og hjálpa til við að útbúa hádegismatinn. Síðan fórum við að sjá hvað öryggisverðirnir okkar gera á hverjum degi til að hjálpa fjölskyldum okkar og við bjuggum til þakkarkort fyrir allt sem þeir gera fyrir okkur, fjölskyldur okkar og samfélag okkar.
Við höfum líka haft mjög gaman af að skoða og byggja mannvirki eins og turna og veggi.
Við smíðuðum okkar eigin turna eftir að hafa skoðað turninn í Guangzhou Canton og við smíðuðum okkar eigin Kínamúra eftir að hafa kannað Kínamúrinn.
Við höfum líka haldið áfram að vinna í hljóðfræðinni okkar og haft gaman af að finna upp nýjar leiðir til að læra CVC-orðin okkar.
Við erum öll svo glöð að sjá hvert annað á hverjum degi, spjalla saman, syngja saman, dansa og sýna hvert öðru hvað við höfum verið að gera. Við vitum að við erum ekki ein og allir vinir okkar elska okkur og þeim þykir vænt um okkur. Þetta er það mikilvægasta fyrir okkur í móttökunni því við viljum öll bara vera glöð og heilbrigð þegar við getum farið aftur í skólann.
Form í sjávarföllum
Í netkennslu í ensku hafa nemendur í 1B bekk verið að læra hljóðfræði í 3. áfanga, þar á meðal langt Aa, langt Ee og langt Oo. Nemendurnir hafa tekið þátt í ýmsum verkefnum, þar á meðal að telja upp orð með upphafi, miðju og enda ofangreindra hljóða. Önnur verkefni beindust að því að lesa stutta sögu eða texta, taka skilningspróf og síðan setja saman sögukort með annað hvort orðum eða myndum til að sýna skilning. Í stærðfræði höfum við verið að læra um form og fjölda hliða, hliða og horna sem þau hafa. Til að gera námið skemmtilegra bjó ég til PowerPoint kynningu um „Form í flóðbylgjum“ og sýndi nemendum mismunandi form sem við getum fundið og borið kennsl á í þeim. Sem framhald kynnti ég síðan raunveruleg dæmi og skyndipróf þar sem nemendurnir þurftu að bera kennsl á lögun mismunandi raunverulegra hluta. Þeim virtist virkilega líka þetta! Vísindi hafa snúist um að nota mismunandi hluta grænmetis til að búa til hluta plöntu. Sem dæmi sýndi ég nemendunum að spergilkál og blómkál eru blómhlutar grænmetis, graskersfræ eru fræin, sellerístilkar eru stilkurinn, salat og spínat eru laufin og gulrætur eru rótin. Síðan fórum við yfir í skynfærin og fengum bragðpróf með fimm mismunandi ávöxtum. Allir nemendurnir voru mjög áhugasamir og mjög forvitnir um að bera kennsl á hvernig við sjáum, finnum, lyktum og bragðum þessa ávexti. Þau hlógu líka mjög mikið þegar ég notaði mismunandi ávexti sem farsíma til að hringja í mismunandi nemendur og spyrja hvort þeir gætu heyrt í mér og talað við mig í gegnum ávöxtinn. Þrátt fyrir áskoranirnar hrósa ég öllum nemendum fyrir að vera tilbúnir að læra og gera sitt besta. Frábært verk, 1. bekkur, ég elska ykkur!
Ást,
Ungfrú Tarryn
Orkubreyting
Nemendur í 4. bekk hafa haldið áfram að læra náttúrufræðieininguna sína: Orka. Í netnámskeiðum sínum í þessari viku kynntu nemendurnir veggspjald sitt um orkubreytingu og útskýrðu hvernig það virkar með líkani sem þeir smíðuðu. Nemendurnir kynntu og sýndu fram á mismunandi orkutegundir sem geta flutt sig yfir á aðra hluti eða í umhverfi.
Orka er alls staðar og í öllu. Í hvert skipti sem eitthvað hlýnar, kólnar, hreyfist, vex, gefur frá sér hljóð eða breytist á einhvern hátt, þá notar það orku. Þannig sýndi ég fram á tilraun þar sem nemendur gátu fylgst með orkuflutningi með tímanum sem vísindalega rannsókn í verkefninu. Ég notaði bikar með heitu vatni, málmteskeið, perlu og vaselín í rannsóknina. Nemendurnir teiknuðu orkukeðju fyrir orkuflutninginn sem átti sér stað þegar hitinn færðist frá heita vatninu að skeiðinni og síðan færðist hitinn frá skeiðinni að vaselínunni og bræddi hana. Perlan byrjaði að renna niður skeiðina þar til perlan datt af.
Nemendurnir endurtóku prófið í hvert skipti til að sjá hvort niðurstöðurnar væru áreiðanlegar. Ég endurtók rannsóknina með því að mæla tímann sem það tók perluna að detta af skeiðinni í hvert skipti. Ennfremur var áskorunin að búa til punkt-til-punkts línurit til að sýna við hvaða hitastig perlan datt af í stysta og lengsta tíma. Nemendurnir tóku einnig eftir mynstri í niðurstöðunum og útskýrðu hvers vegna. Að lokum bættu nemandinn gagnapunktum við línuritið um spá sína um hækkandi og lækkandi vatnshita.
Að auki gerðu nemendurnir sanngjarnt próf um orkubreytingu. Nemendurnir rannsökuðu athugun á því að hræra í heitu tei með málmskeið sem hitnar og nota síðan plastteskeið sem hitnar ekki eins mikið. Í sanngjörnu prófinu þurftu nemendurnir að íhuga hvaða hlutir myndu breytast eða haldast óbreyttir og hvað yrði mælt. Nemendurnir ræddu hvernig hægt væri að tryggja að hitastig væri mælt rétt. Að því loknu kynntu nemendurnir niðurstöður sínar og komust að þeirri niðurstöðu að sum efni flyttu meiri hita en önnur. Nemendum fannst gaman að spá fyrir um og nota fyrri þekkingu sína til að hjálpa þeim að spá fyrir um. Nemendurnir bentu einnig á allar hættur og hugsuðu um hvernig hægt væri að vinna örugglega í rannsókninni.
Þessi æfing náði eftirfarandi námsmarkmiðum Cambridge:4Pf.02Vita að orka er ekki hægt að mynda, tapa, nota upp eða eyðileggja heldur er hægt að flytja hana yfir.4TWSa.03Dragðu ályktun út frá niðurstöðunum og tengdu hana við vísindalegu spurninguna sem verið er að rannsaka.4TWsp.01Spyrðu vísindalegra spurninga sem hægt er að rannsaka.4TWSp0.2Vitaðu að það eru fimm megingerðir vísindalegra rannsókna.4TWSp.04Finndu út breytur sem þarf að taka með í reikninginn þegar sanngjarnt próf er framkvæmt.4TWSc.04Lýstu hvernig endurteknar mælingar og/eða athuganir geta gefið áreiðanlegri gögn.4TWSp.05Greina áhættur og útskýra hvernig hægt er að gæta öryggis við verkleg störf.
Frábært verk, 4. bekkur! „Það mikilvægasta er að hætta aldrei að spyrja spurninga.“ — Albert Einstein
Hvernig eru lönd ólík?
Í tímanum sínum um hnattrænt sjónarhorn fengu nemendur í 5. bekk tækifæri til að æfa sig í að kynna kynningar sem þeir bjuggu til fyrir kaflann: Hvernig eru lönd ólík?
Hinar frábæru frú Suzanne, frú Molly og herra Dickson voru áhorfendur þeirra og studdu nemendurna með því að horfa og spyrja íhugulra spurninga eins og „hvaða stað myndu þeir helst vilja heimsækja?“ „Af hverju finnst Bretum te gott?“ og „líkar ykkur að horfa á fótbolta í beinni?“ Nemendurnir í 5. bekk nutu þess að kynna og deila þekkingu sinni.
Frú Suzanne sagði: „Nemendurnir lögðu mikla hugsun og vinnu í kynningar sínar. Þeir höfðu fullt af áhugaverðum staðreyndum um mismunandi lönd og nú veit ég af hverju ég drekk svona mikið te!“
Dickson sagði: „Þau gerðu frábært starf við að rannsaka á netinu og kenndu mér eitthvað sem ég vissi ekki áður. PowerPoint-glærurnar voru vel gerðar og upplýsingarnar voru skýrt kynntar! Ég fann fyrir sjálfstrausti þeirra og þau unnu vel saman í teymum.“
Frú Molly sagði: „Ég var undrandi á frammistöðu nemendanna í 5. bekk, sem rannsökuðu nokkur áhugaverð lönd mjög ítarlega og voru vel undirbúin - það var eitthvað sem ég gat ekki gert fyrr en í miðskóla! Mér líkar mjög vel við myndasýningarnar sem þau gerðu. Vel gert, 5. bekkur!“
Leo - loðni fjórfætti vinur 5. bekkjar, naut þess líka mjög að horfa á kynningarnar og hlustaði af athygli á meðan þær kynntu.
Þökkum enn og aftur kæru kennurum og starfsfólki sem studdu þetta verkefni! Við kunnum virkilega að meta stuðninginn.
Frábært starf, 5. bekkur! Þið haldið áfram að vinna hörðum höndum bæði á netinu og utan nets. Vel gert!
Eiginleikar efna
Í 9. bekk hafa nemendur verið að læra um eiginleika efna og hvernig á að raða rafeindum í svigrúm sem kallast rafeindabygging. Nemendurnir notuðu lotukerfið til að raða rafeindunum í svigrúmin og geta teiknað rafeindabyggingu hvaða frumefnis sem er í lotukerfið.
Skýjaferð til konungsríkisins „Pinyin“
Kæru foreldrar,
Vegna faraldursins höfum við verið í netnámskeiðum með börnunum í næstum tvær vikur. Á síðustu tveimur vikum hafa börnin í 1. bekk í kínverskunámskeiðinu nýlega lært kínversku pinyin-eininguna. Í samanburði við betri nálægð, gagnvirkni og athygli sem fylgdi námskeiðunum utan nets, hefur netnámskeiðið vissulega haft áhrif á bekkinn okkar. Þrátt fyrir marga erfiðleika, með hjálp, stuðningi og samvinnu foreldra og skóla, tókst börnunum loksins að ferðast um „pinyin“-ríkið. Þess vegna vil ég sérstaklega segja við foreldra: „Takk fyrir!“
Hingað til hafa börnin lært og náð tökum á réttri framburðar- og hljóðfræðiaðferð fyrir 6 staka sérhljóða (aoeiu ü), 2 sérhljóða (yw) og 3 almennar atkvæðisgreiningar: yi, wu, yu og fjóra tóna þeirra með því að sýna framburð, myndgreiningu, lesa bjöllur, hlusta á tóna og tengja saman algeng orð í lífinu. Þau hafa einnig látið börnin framkvæma skriftar- og samþættingaræfingar heima í tíma með samtímis æfingabók og 5,3 vinnubækur. Ég fann virkilega fyrir áhugasömum litlum andlitum og „litlum höndum“ sem birtust fyrir framan myndavél barnanna, heimavinnunni sem börnin kláruðu á réttum tíma og þeim stundum þegar þau mættu alvarlega í tímann og skrifuðu heimavinnu, allt frá áhuga barnanna á kínverskunámi í aðstæðunum „Skóla frestað en nám heldur áfram“ og miklum stuðningi foreldranna.
Eftir þessa viku mun ég halda áfram að kanna leyndardóma „pinyin“-ríkisins með börnunum og vona að hvort sem það er faraldurinn eða veturinn, netnámskeið eða aðrir erfiðleikar, þá muni það ekki stöðva ákveðni okkar og aðgerðir í að læra grunnþekkingu á kínversku ásamt börnunum og finna djúpt fyrir sjarma móðurmáls okkar - kínversku.
Bestu kveðjur!
Frú Yu
Námsborðbúnaður
Í þessari viku lærðum við með börnunum að nota borðbúnað og nokkra sameiginlega hluti. Börnin tóku fram sinn eigin borðbúnað og spjölluðu við kennarana. Þeir eru svo yndislegir.
Að læra að nota Photoshop
Í síðustu viku lærðu nemendur í 11. bekk að taka myndir í hárri upplausn með stafrænni myndavél og þrír lykilþættir lýsingar eru lokarahraði, ljósop og ISO.
Í þessari viku hafa nemendur í 11. bekk lært að vinna með myndir í Photoshop. Til dæmis að bæta lýsingu og birtuskil með kúrfulaga, gera litaleiðréttingar o.s.frv. Einnig hafa tveir ljósmyndarar (Rinko Kawauchi og William Eggleston) verið kynntir fyrir þeim sem innblástur.
Birtingartími: 16. des. 2022
