Njóttu haustsins: Safnaðu uppáhalds haustlaufunum okkar
Við áttum yndislegan námstíma á netinu á þessum tveimur vikum. Jafnvel þó við getum ekki farið aftur í skólann, þá stóðu leikskólabörn sig frábærlega á netinu með okkur. Við skemmtum okkur konunglega í læsi, stærðfræði, íþróttum, tónlist og myndlist á netinu. Litlu börnin mín nutu yndislegra hauststunda með fjölskyldum sínum og þau söfnuðu fallegum haustlaufum af jörðinni í sveitarfélaginu sínu. Þeir eyddu líka tíma í að gera nokkur yfirlitsvinnublöð heima og klára litlu verkefnin frá kennurum. Vel gert fyrir leikskólann! Langar að sjá þig fljótlega!
Kennari Christy
Húsdýr og frumskógardýr
Við rannsökuðum húsdýr í síðustu viku.
Við byrjuðum vikuna á glænýjum lögum, gagnvirkum bókum og skemmtilegum leikjum, sem allir eru mjög gagnlegir til að æfa ný orð og setningar.
Nemendur leikskólans A eru ótrúlega áhugasamir og alvarlegir í skólastarfinu.
Ótrúlegt handverk þitt og dagleg heimavinna gleður mig að sjá þig.
Ég þakka alla viðleitni þína.
Fólk sem hjálpar okkur
Þessa vikuna hefur móttökubekkurinn okkar skemmt sér konunglega heima við að læra allt mismunandi hluti.
Til að hefja efnið okkar „Fólk sem hjálpar okkur“ í þessum mánuði hugsuðum við um öll þau störf sem við gætum unnið í kringum húsið til að hjálpa fjölskyldum okkar. Allt frá því að vaska upp til að þvo og hjálpa til við að undirbúa hádegismatinn. Síðan fórum við að sjá hvað öryggisverðirnir okkar gera á hverjum degi til að hjálpa fjölskyldum okkar og við gerðum þeim þakkarkort fyrir allt sem þeir gera fyrir okkur, fjölskyldur okkar og samfélagið okkar.
Við höfum líka haft mjög gaman af því að skoða og byggja mannvirki eins og turna og veggi.
Við smíðuðum okkar eigin turna eftir að hafa skoðað Guangzhou Canton Tower og við byggðum okkar eigin mikla múra eftir að hafa kannað Kínamúrinn.
Við höfum líka haldið áfram að vinna að hljóðfræði okkar og höfum gaman af því að finna nýjar leiðir til að læra CVC orðin okkar.
Við erum öll svo ánægð að hittast á hverjum degi, spjalla, syngja, dansa og sýna hvort öðru hvað við höfum verið að gera. Við vitum að við erum ekki ein og allir vinir okkar elska okkur og þykir vænt um okkur. Þetta er það mikilvægasta fyrir okkur í móttökunni þar sem við viljum öll bara vera hamingjusöm og heilbrigð þegar við getum farið aftur í skólann.
Form í sjávarföllum
Í enskutímum á netinu hafa nemendur á ári 1B verið að læra fasa 3 hljóðfræði, sem sumir innihalda langan Aa, langan Ee og langan Oo. Nemendur hafa tekið þátt í ýmsum verkefnum, sem sum hver fela í sér skráningu orða með upphafi, miðju og lok ofangreindra hljóðrænna hljóða. Öðrum var beint að því að lesa smásögu eða kafla, gera skilningspróf og setja síðan saman sögukort með annað hvort orðum eða myndum til að sýna skilning. Í stærðfræði höfum við verið að læra um form og fjölda andlita, hliða og horna sem þau hafa. Til að gera námið skemmtilegt bjó ég til PowerPoint kynningu um „Form í sjávarföllum“ og sýndi nemendum mismunandi form sem við getum fundið og auðkennt í þeim. Í framhaldi af því kynnti ég síðan dæmi úr raunveruleikanum og skyndipróf þar sem nemendur þurftu að bera kennsl á lögun mismunandi raunverulegra hluta. Þeir virtust virkilega elska þetta! Vísindin hafa verið full af því að nota mismunandi hluta grænmetis til að smíða hluta plöntunnar. Sem dæmi sýndi ég nemendum að spergilkál og blómkál eru blómahlutir grænmetis, graskersfræ eru fræ, sellerístilkar eru stilkur, salat og spínat eru blöðin og gulrætur eru rótin. Við komumst svo að skynfærum og fórum í bragðpróf með fimm mismunandi ávöxtum. Allir nemendur voru á fullu og voru mjög forvitnir að greina hvernig við sjáum, finnum, lyktum og bragðum á þessum ávöxtum. Þeir hlógu líka mjög vel þegar ég notaði mismunandi ávexti sem farsíma til að hringja í mismunandi nemendur og spyrja hvort þeir gætu heyrt og talað við mig í gegnum ávextina. Þrátt fyrir áskoranir hrósa ég öllum nemendum fyrir að vera fúsir til að læra og reyna sitt besta. Frábært starf ár 1B, ég elska þig!
Ást,
Fröken Tarryn
Orkubreyting
Nemendur á 4. ári hafa haldið áfram að læra raunvísindaeiningu sína: Orka. Á nettímum sínum í vikunni kynntu nemendur orkuumbreytingarplakatið sitt og útskýrðu hvernig það virkar með líkani sem þeir smíðuðu. Nemendur kynntu og sýndu með góðum árangri mismunandi orkutegundir sem geta borist yfir á aðra hluti eða umhverfi.
Orka er alls staðar og í öllu. Í hvert sinn sem eitthvað hlýnar, kólnar, hreyfist, vex, gefur frá sér hljóð eða breytist á einhvern hátt, þá notar það orku. Þannig sýndi ég tilraun þar sem nemendur gátu fylgst með orkuflutningi yfir tíma sem vísindalega fyrirspurn í verkefninu. Ég notaði bikar með heitu vatni, málmteskeið, perlu og jarðolíuhlaup við rannsóknina. Nemendur teiknuðu orkukeðju fyrir orkuflutninginn sem átti sér stað þegar hitinn færðist úr heita vatninu yfir í skeiðina og síðan færðist hitinn úr skeiðinni yfir í jarðolíuhlaupið og bræddi það. Perlan byrjaði að renna niður skeiðina þar til perlan datt af.
Nemendurnir fylgdust með endurprófun til að sjá hvort niðurstöðurnar væru áreiðanlegar hverju sinni. Ég endurtók rannsóknina með því að mæla tímann sem það tók fyrir perlan að detta af skeiðinni í hvert sinn. Ennfremur var áskorunin að klára punkta-til-punkta línurit til að sýna við hvaða hitastig perlan féll af í stysta og lengsta tíma. Nemendur tóku einnig eftir mynstri í niðurstöðunum og útskýrðu hvers vegna. Að lokum bætti nemandinn gögnum við línuritið um spá sína um aukinn og lækkaðan vatnshita.
Auk þess gerðu nemendur sanngjarnt próf um orkubreytingar. Nemendur rannsökuðu athugunina á því að hræra heitt te með málmskeið sem hitnar og nota síðan plastteskeið sem verður ekki eins heitt. Með sanngjörnu prófkönnuninni þurftu nemendur að íhuga hvaða hlutir myndu breytast eða standa í stað og hvað yrði mælt. Nemendur ræddu hvernig hægt væri að tryggja að hitastig sé mælt rétt. Að því loknu kynntu nemendur niðurstöður sínar og komust að þeirri niðurstöðu að sum efni flytja meiri hita en önnur. Nemendum fannst gaman að spá og nota fyrri þekkingu sína til að hjálpa þeim að spá. Nemendur greindu einnig hvers kyns hættur og hugsuðu um hvernig hægt væri að vinna á öruggan hátt við rannsókn.
Þessi starfsemi uppfyllti eftirfarandi námsmarkmið Cambridge:4Pf.02Vita að orka er ekki hægt að búa til, tapa, eyða eða eyða heldur er hægt að flytja hana.4TWSa.03Gerðu ályktun úr niðurstöðunum og tengdu hana við þá vísindalegu spurningu sem verið er að rannsaka.4TWsp.01Spyrðu vísindalegra spurninga sem hægt er að rannsaka.4TWSp0.2Vita að það eru fimm helstu tegundir vísindalegra fyrirspurna.4TWSp.04Þekkja breytur sem þarf að taka tillit til þegar sanngjarnt próf er gert.4TWSc.04Lýstu því hvernig endurteknar mælingar og/eða athuganir geta gefið áreiðanlegri gögn.4TWSp.05Finndu áhættur og útskýrðu hvernig á að vera öruggur meðan á verklegu starfi stendur.
Einstök vinna, 4. árgangur! "Það mikilvægasta er að hætta aldrei að spyrja." — Albert Einstein
Hvernig eru lönd ólík?
Í Global Perspectives bekknum sínum fengu nemendur á 5. ári að æfa sig í að kynna kynningarnar sem þeir bjuggu til fyrir eininguna: Hvernig eru lönd ólík?
Hinar frábæru fröken Suzanne, frú Molly og herra Dickson voru áheyrendur þeirra og studdu nemendur með því að fylgjast með og spyrja ígrundaðra spurninga eins og "hvaða stað langar þeim helst að heimsækja?" "Af hverju finnst Bretum te? og 'finnst þér gaman að horfa á fótbolta í beinni?' 5. árgangarnir nutu þess að kynna og miðla þekkingu sinni.
Fröken Suzanne sagði: "Nemendurnir lögðu mikla hugsun og fyrirhöfn í kynningar sínar. Þeir höfðu fullt af heillandi staðreyndum um mismunandi lönd og nú veit ég hvers vegna ég drekk svo mikið te!"
Mr. Dickson sagði, "þeir stóðu sig frábærlega við að rannsaka á netinu og þeir kenndu mér eitthvað sem ég vissi ekki áður. Powerpoint glærurnar voru vel unnar og upplýsingarnar voru greinilega settar fram! Ég fann sjálfstraust þeirra og þær virkuðu vel eins og liðum."
Fröken Molly sagði: "Ég var undrandi yfir frammistöðu nemenda á 5. ári, sem rannsökuðu nokkur áhugaverð lönd í smáatriðum og voru vel undirbúin - það er eitthvað sem ég gat ekki gert fyrr en í miðskóla! Mér líkar mjög við myndasýningarnar sem þeir gerðu . Vel gert 5. ár!"
Leó - dúnkenndur ferfættur vinur 5. árs, naut þess líka að horfa á kynningarnar og hlustaði af athygli þegar þær kynntu.
Takk enn og aftur kæru kennarar okkar og starfsfólk sem studdu þessa starfsemi! Við kunnum virkilega að meta stuðning þinn.
Frábær vinna 5. ár! Þú heldur áfram að vinna hörðum höndum bæði á netinu og utan nets. Vel gert!
Eiginleikar efna
Í 9. bekk hafa nemendur verið að læra um eiginleika efna hvernig á að raða rafeindum í svigrúm sem kallast rafeindakerfin, nemendur notuðu lotukerfið til að geta raðað rafeindunum í svigrúmin, þeir geta teiknað rafeindakerfið. uppbygging hvers frumefnis í lotukerfinu.
Skýjaferð til konungsríkisins „Pinyin“
Kæru foreldrar,
Vegna faraldursins höfum við farið á netnámskeið með börnunum í tæpar tvær vikur. Undanfarnar tvær vikur hafa 1. árs börnin í kínversku bekknum nýlega lært kínversku pinyin eininguna. Í samanburði við betri tilfinningu fyrir nálægð, gagnvirkni og athygli án netnámskeiða, hafa nettímar sannarlega haft áhrif á bekkinn okkar. En þrátt fyrir marga erfiðleika, með hjálp, stuðningi og samvinnu foreldra og skóla, gátu börnin loksins ferðast farsællega um „Pinyin“ ríkið. Þess vegna vil ég segja við foreldra sérstaklega: "Þakka þér!"
Hingað til hafa börnin lært og náð góðum tökum á réttum framburði og hljóðfræðiaðferðum 6 stakra sérhljóða aoeiu ü, 2 sérhljóða yw og 3 heildarþekkingaratkvæða yi, wu, yu og fjóra tóna þeirra með framburðarkunnáttu, myndgreiningu, bjöllulestri, tónspilshlustunarleikur og tenging við algeng orð í lífinu og leyfðu börnunum að framkvæma ritunar- og samþjöppunaræfingar heima í tíma í gegnum samstillta æfingabók og 5·3 vinnubækur. Af áhugasömu litlu andlitunum og "litlu höndunum" sem birtust fyrir framan myndavél barnanna, heimanáminu sem börnin kláruðu á réttum tíma og augnablikunum þegar þau mættu af alvöru í kennslustund og skrifuðu heimavinnu, fann ég virkilega eldmóð barnanna fyrir kínverskunámi undir stjórninni. ástandið „Skóli stöðvaður en nám heldur áfram“ og frábær stuðningur á bak við foreldra.
Eftir þessa viku mun ég halda áfram að kanna leyndardóma „Pinyin“ konungdæmisins með börnunum í von um að hvort sem það er faraldurinn eða veturinn, netnámskeið eða aðrir erfiðleikar, þá muni það ekki koma í veg fyrir einbeitni okkar og aðgerð í að læra grunnþekkinguna Kínverja ásamt börnunum og finna djúpt fyrir sjarma móðurmálsins okkar - kínversku.
Bestu kveðjur!
Fröken Yu
Lærdómsborðbúnaður
Þessa vikuna lærum við ásamt börnunum borðbúnað og nokkur algeng heimilishluti. Börnin tóku fram sinn eigin borðbúnað og áttu samskipti við kennarana. Þeir eru svo yndislegir.
Að læra hvernig á að nota Photoshop
Í síðustu viku hafa nemendur Y11 lært hvernig á að taka myndir í háupplausn með stafrænni myndavél og þrír lykilþættir lýsingar eru lokarahraði, ljósop og ISO.
Í þessari viku hafa nemendur Y11 lært hvernig á að breyta myndum í Photoshop. Til dæmis, bættu lýsingu og birtuskil með línulagi, gerðu litastillingar osfrv. Einnig hafa 2 ljósmyndarar (Rinko Kawauchi og William Eggleston) verið kynntir fyrir þeim sem innblástur.
Birtingartími: 16. desember 2022
