Útgáfa vikunnar af fréttabréfi BIS háskólasvæðisins færir þér heillandi innsýn frá kennurum okkar: Rahma frá EYFS móttöku B bekknum, Yaseen frá 4. ári í grunnskólanum, Dickson, STEAM kennarinn okkar, og Nancy, ástríðufullum myndlistarkennaranum. Á BIS háskólasvæðinu höfum við alltaf verið staðráðin í að koma með nýstárlegt efni í kennslustofunni. Við leggjum sérstaka áherslu á hönnun STEAM (vísinda, tækni, verkfræði, listir og stærðfræði) og listnámskeiða okkar og trúum staðfastlega á lykilhlutverk þeirra við að efla sköpunargáfu nemenda, ímyndunarafl og alhliða færni. Í þessu tölublaði munum við sýna efnið úr þessum tveimur kennslustofum. Þakka þér fyrir áhuga þinn og stuðning.
Frá
Rahma AI-Lamki
Heimastofukennari EYFS
Í þessum mánuði hefur móttökunámskeiðið unnið að nýju viðfangsefninu „Litir regnbogans“ auk þess að læra og fagna öllum muninum okkar.
Við skoðuðum alla mismunandi eiginleika okkar og færni, allt frá hárlitum til danshreyfinga. Við ræddum hversu mikilvægt það er að fagna og elska allan ágreining okkar.
Við bjuggum til okkar eigin bekkjarskjá til að sýna hversu mikils við metum hvort annað. Við munum halda áfram að kanna hversu einstök við erum í þessum mánuði þegar við búum til sjálfsmyndir og skoðum mismunandi listamenn og sýn þeirra á heiminn.
Við eyddum enskutímum okkar í að fara yfir grunnlitina og munum halda áfram að þróa verk okkar með því að blanda litamiðlum til að búa til mismunandi liti. Við gátum fléttað stærðfræði inn í enskutímana okkar í vikunni með því að lita inn vinnublað þar sem nemendur þekktu litina sem tengdir eru hverri tölu til að hjálpa þeim að teikna fallega mynd. Innan stærðfræði okkar í þessum mánuði munum við leggja áherslu á að þekkja mynstur og búa til okkar eigin með því að nota kubba og leikföng.
Við notum bókasafnið okkar til að skoða allar dásamlegu bækurnar og sögurnar. Með notkun RAZ Kids verða nemendur sífellt öruggari með lestrarfærni sína og geta þekkt lykilorð.
Frá
Yaseen Ismail
Grunnskólakennari
Nýja önnin hefur fylgt mörgum áskorunum sem mér finnst gaman að líta á sem tækifæri til vaxtar. Nemendur 4. árs hafa sýnt nýfenginn þroskatilfinningu, sem hefur teygt sig inn í sjálfstæði, jafnvel ég bjóst ekki við. Hegðun þeirra í kennslustofunni er svo áhrifamikil, þar sem athygli þeirra dvínar ekki yfir daginn, sama hvernig innihaldið er.
Stöðugur þorsti þeirra eftir þekkingu og virkri þátttöku, heldur mér á fótunum allan daginn. Það er enginn tími fyrir sjálfsánægju í bekknum okkar. Sjálfsagi, sem og uppbyggileg jafningjaleiðrétting, hefur aðstoðað við að bekkurinn hafi farið í sömu átt. Þó að sumir nemendur skari framúr hraðar en aðrir, hef ég kennt þeim mikilvægi þess að sjá um samstarfsmenn sína líka. Þeir eru að leitast við að bæta allan bekkinn, sem er að reyna fallegt að sjá.
Ég er að reyna að binda allar kennslugreinar, með því að fella orðaforða sem lærður er á ensku, inn í hinar kjarnagreinar, sem hefur enn frekar undirstrikað mikilvægi þess að vera sátt við tungumálið. Þetta mun hjálpa þeim að skilja orðalag spurninga í Cambridge mati í framtíðinni. Þú getur ekki beitt þekkingu þinni ef þú skilur ekki spurninguna. Ég stefni að því að brúa það bil.
Heimanám sem sjálfsmat, nota til að vera litið á sem óæskilegt húsverk, fyrir suma. Ég er núna spurður „Herra Yaz, hvar er heimanámið í dag?“...eða „er hægt að setja þetta orð í næsta stafsetningarpróf okkar?“. Hlutir sem þú hélst aldrei að þú myndir aldrei heyra í kennslustofunni.
Þakka þér fyrir!
Frá
Dickson Ng
Eðlisfræði og STEAM kennari á framhaldsskólastigi
Í vikunni í STEAM byrjuðu nemendur í 3.-6. bekk að vinna að nýju verkefni. Innblásið af kvikmyndinni „Titanic“ er verkefnið áskorun sem krefst þess að nemendur hugsi um hvað veldur því að skip sökkva og hvernig á að ganga úr skugga um að það fljóti.
Þeim var skipt í hópa og útveguð efni eins og plast og við af mismunandi stærðum og gerðum. Síðan þurfa þeir að smíða skip með lágmarkslengd 25cm og hámarkslengd 30cm.
Skip þeirra þurfa líka að halda eins miklum þunga og hægt er. Í lok framleiðslustigsins verður kynning sem gerir nemendum kleift að útskýra hvernig þeir hönnuðu skipin. Einnig verður haldin keppni sem gerir þeim kleift að prófa og meta vörur sínar.
Í gegnum verkefnið munu nemendur læra um byggingu einfalds skips á meðan þeir beita stærðfræðiþekkingu eins og samhverfu og jafnvægi. Þeir geta líka upplifað eðlisfræði þess að fljóta og sökkva, sem tengist þéttleika hluta samanborið við vatn. Við hlökkum til að sjá lokavörur þeirra!
Frá
Nancy Zhang
Lista- og hönnunarkennari
3. ár
Þessa vikuna með nemendum 3. árs leggjum við áherslu á formnám í myndlistartíma. Í gegnum listasöguna var fullt af frægum listamönnum sem notuðu einföld form til að búa til falleg listaverk. Wassily Kandinsky var einn þeirra.
Wassily Kandinsky var rússneskur abstrakt listamaður. Krakkarnir eru að reyna að meta einfaldleika abstraktmálverksins, læra um sögulegan bakgrunn listamannsins og greina hvað er abstrakt málverk og raunsæ málverk.
Yngri krakkar eru viðkvæmari fyrir list. Á æfingu notuðu nemendur hringformið og byrjuðu að teikna listaverkið í Kandinsky-stíl.
Ár 10
Á 10. ári lærðu nemendur að nota kolatækni, athugunarteikningu og nákvæma línugreiningu.
Þeir þekkja 2-3 mismunandi málningartækni, byrja að skrá hugmyndirnar, hafa sínar eigin athuganir og innsýn sem snertir fyrirætlanir eftir því sem vinnunni líður er meginmarkmiðið með þessari önn í náminu í þessu námskeiði.
BIS Classroom Ókeypis prufuviðburður er í gangi – Smelltu á myndina hér að neðan til að panta þinn stað!
Fyrir frekari upplýsingar um námskeið og upplýsingar um starfsemi BIS háskólasvæðisins, vinsamlegast hafðu samband við okkur hvenær sem er. Við hlökkum til að deila ferðalaginu um vöxt barnsins þíns með þér!
Pósttími: 17. nóvember 2023
