Í þessari viku færir fréttabréfi BIS Campus ykkur áhugaverða innsýn frá kennurum okkar: Rahmu úr B-bekk EYFS, Yaseen úr 4. bekk grunnskólans, Dickson, STEAM-kennaranum okkar, og Nancy, ástríðufullri myndmenntakennara. Á BIS Campus höfum við alltaf verið staðráðin í að skila nýstárlegu kennsluefni. Við leggjum sérstaka áherslu á hönnun STEAM-námskeiða okkar (vísindi, tækni, verkfræði, listir og stærðfræði) og myndmenntanámskeiða, og trúum staðfastlega á lykilhlutverk þeirra í að efla sköpunargáfu, ímyndunarafl og alhliða færni nemenda. Í þessu tölublaði munum við sýna fram á efni frá þessum tveimur kennslustofum. Þökkum fyrir áhugann og stuðninginn.
Frá
Rahma AI-Lamki
Kennari í heimanámi EYFS
Í þessum mánuði hefur móttökubekkur verið að vinna með nýja þemanu sínu „Litir regnbogans“ ásamt því að læra um og fagna öllum okkar ólíku atriðum.
Við skoðuðum öll okkar ólíku eiginleika og hæfileika, allt frá hárlit til dansspora. Við ræddum hversu mikilvægt það er að fagna og elska allan okkar ólíkleika.
Við bjuggum til okkar eigin bekkjarsýningu til að sýna hversu mikils við metum hvert annað. Við munum halda áfram að skoða hversu einstök við erum í þessum mánuði með því að búa til sjálfsmyndir og skoða mismunandi listamenn og sjónarhorn þeirra á heiminn.
Við notuðum enskutímana til að fara yfir aðalliti og munum halda áfram að þróa vinnu okkar með því að blanda saman litum til að búa til mismunandi liti. Við gátum samþætt stærðfræði í enskutímana okkar í þessari viku með litablaði þar sem nemendur þekktu litina sem tengdust hverri tölu til að hjálpa þeim að teikna fallega mynd. Í stærðfræðitímanum okkar þennan mánuð munum við einbeita okkur að því að þekkja mynstur og búa til okkar eigin með því að nota kubba og leikföng.
Við notum bókasafnið okkar til að skoða allar þessar frábæru bækur og sögur. Með því að nota RAZ Kids verða nemendur sífellt öruggari með lestrarfærni sína og eru færir um að þekkja lykilorð.
Frá
Yaseen Ismail
Kennari í grunnskóla
Nýja önnin hefur fært með sér margar áskoranir sem ég lít á sem tækifæri til vaxtar. Nemendur í 4. bekk hafa sýnt nýjan þroska sem hefur náð fram sjálfstæði sem ég bjóst ekki við. Hegðun þeirra í kennslustofunni er svo áhrifamikil, þar sem athygli þeirra dvínar ekki yfir daginn, sama hvernig námsefnið er.
Stöðugur þorsti þeirra í þekkingu og virkt starf heldur mér á fótunum allan daginn. Það er enginn tími til að vera sinnulaus í bekknum okkar. Sjálfsagi, sem og uppbyggileg leiðrétting jafningja, hefur hjálpað bekknum að þróast í sömu átt. Þó að sumir nemendur skari fram úr hraðar en aðrir, hef ég kennt þeim mikilvægi þess að hugsa vel um samstarfsmenn sína líka. Þeir leitast við að bæta sig í öllum bekknum, sem er fallegt að sjá.
Ég er að reyna að tengja öll kennd námsgreinar við hinar kjarnagreinarnar með því að fella orðaforða sem ég læri á ensku inn í aðrar, sem hefur enn frekar undirstrikað mikilvægi þess að vera öruggur í tungumálinu. Þetta mun hjálpa þeim að skilja orðalag spurninga í framtíðar Cambridge prófum. Þú getur ekki beitt þekkingu þinni ef þú skilur ekki spurninguna. Ég er að reyna að brúa þetta bil.
Heimavinna sem sjálfsmat var áður fyrr talin óæskileg verk fyrir suma. Nú er ég spurður: „Herra Yaz, hvar er heimavinnan fyrir í dag?“ ... eða „er hægt að nota þetta orð í næsta stafsetningarpróf?“. Hlutir sem þú hélst aldrei að þú myndir heyra í kennslustofu.
Þakka þér fyrir!
Frá
Dickson Ng
Kennari í eðlisfræði og STEAM á framhaldsskólastigi
Í þessari viku í STEAM hófu nemendur í 3.-6. bekk að vinna að nýju verkefni. Verkefnið, sem er innblásið af kvikmyndinni „Titanic“, er áskorun sem krefst þess að nemendur hugsi um hvað veldur því að skip sökkvir og hvernig eigi að tryggja að það flýti.
Þeim var skipt í hópa og þeim útvegað efni eins og plast og tré af mismunandi stærðum og gerðum. Síðan þurftu þau að smíða skip sem væri að lágmarki 25 cm langt og að hámarki 30 cm langt.
Skipin þeirra þurfa einnig að bera eins mikla þyngd og mögulegt er. Í lok framleiðslustigsins verður kynning þar sem nemendur geta útskýrt hvernig þeir hönnuðu skipin. Einnig verður haldin keppni þar sem þeir geta prófað og metið vörur sínar.
Í gegnum verkefnið munu nemendur læra um uppbyggingu einfalds skips og beita stærðfræðiþekkingu sinni eins og samhverfu og jafnvægi. Þeir geta einnig upplifað eðlisfræði fljótandi og sökkvandi hluta, sem tengist eðlisþyngd þeirra samanborið við vatn. Við hlökkum til að sjá lokaafurð þeirra!
Frá
Nancy Zhang
List- og hönnunarkennari
3. bekkur
Í þessari viku leggjum við áherslu á formfræði í listnámi með nemendum í 3. bekk. Í gegnum listasöguna hafa margir frægir listamenn notað einföld form til að skapa falleg listaverk. Wassily Kandinsky var einn af þeim.
Wassily Kandinsky var rússneskur abstraktlistamaður. Krakkarnir eru að reyna að meta einfaldleika abstraktmálverks, læra um sögu listamannsins og greina hvað er abstraktmálverk og raunsæismálverk.
Yngri börn eru næmari fyrir list. Í æfingum notuðu nemendur hringlaga lögun og byrjuðu að teikna listaverk í Kandinsky-stíl.
10. bekkur
Í 10. bekk lærðu nemendurnir að nota kolstækni, athugunarteikningu og nákvæma línuteikningu.
Þeir eru kunnugir 2-3 mismunandi málningartækni, að byrja að skrá hugmyndir sínar, hafa sínar eigin athuganir og innsýn sem tengjast áformum þeirra eftir því sem verkið þróast er aðalmarkmið námsins á þessari önn.
Ókeypis prufuáskrift að BIS kennslustofunni er hafin – Smelltu á myndina hér að neðan til að bóka pláss!
Fyrir frekari upplýsingar um námskeið og upplýsingar um starfsemi BIS háskólasvæðisins, vinsamlegast hafið samband við okkur hvenær sem er. Við hlökkum til að deila ferðalagi barnsins ykkar með ykkur!
Birtingartími: 17. nóvember 2023
