Nýsköpunarfréttir BIS eru komnar aftur! Í þessu tölublaði er að finna uppfærslur á bekkjum frá leikskólanum (3 ára bekkjum), 2. ári, 4. ári, 6. og 9. ári, sem færa góðar fréttir af BIS nemendum sem vinna Guangdong Future Diplomats Awards. Velkomið að skoða það. Áfram munum við uppfæra í hverri viku til að halda áfram að deila spennandi daglegu lífi BIS samfélagsins með lesendum okkar.
Ávextir, grænmeti og hátíðarskemmtun í leikskólanum!
Í þessum mánuði í leikskólanum erum við að kanna ný efni. Við erum að skoða ávexti og grænmeti og kosti þess að borða hollan mat. Í hringtímanum ræddum við um uppáhalds ávextina okkar og grænmetið og notuðum nýlega kynntan orðaforða til að flokka ávexti eftir litum. Nemendur nýttu sér þetta tækifæri til að hlusta á aðra og komu með sínar eigin skoðanir. Eftir hringtímann okkar. Nemendur voru sendir af stað til að sinna mismunandi verkefnum á tilsettum tíma.
Við vorum að nota fingurna og höfðum miklar hendur á reynslu. Að öðlast færni til að klippa, halda, höggva á meðan að búa til ýmis konar ávaxtasalöt. Þegar við gerðum ávaxtasalat voru þau himinlifandi og svo tilbúin. Þar sem svo mikið af eigin vinnu fór í það, lýstu nemendur því yfir að það væri besta salat í heimi.
Við lásum dásamlega bók sem heitir 'The hungry caterpillar'. Við sáum að maðkurinn breyttist í fallegt fiðrildi eftir að hafa neytt margs konar ávaxta og grænmetis. Nemendur byrjuðu að tengja ávexti og grænmeti við hollt mataræði, sem bendir til þess að gott mataræði hjálpi þeim öllum að breytast í falleg fiðrildi.
Fyrir utan námið okkar. Við nutum þess í botn að undirbúa jólin. Við bjuggum til skraut og kúlur til að prýða jólatréð mitt. Við bökuðum foreldrum okkar yndislegar smákökur. Það spennandi sem við gerðum var að spila snjóboltabardaga innandyra með hinum leikskólabekknum.
Creative Body Model Project á 2. ári
Í þessu verki nota nemendur 2. árs lista- og föndurvörur til að búa til veggspjald líkamans til að fræðast um mismunandi líffæri og hluta mannslíkamans. Með því að taka þátt í þessu skapandi verkefni eru börnin ekki bara að skemmta sér heldur einnig að öðlast dýpri skilning á því hvernig líkami þeirra virkar. Þessi gagnvirka og fræðandi reynsla gerir þeim kleift að sjá sjónrænt innri líffæri og hluta, en deila hugmyndum sínum, sem gerir nám um líffærafræði bæði aðlaðandi og eftirminnilegt. Vel gert á 2. ári fyrir að vera skapandi og nýstárleg í hópverkefnum sínum.
Ferð 4. árs í gegnum samverkandi nám
Fyrsta önnin virtist líða svona hratt hjá okkur. Nemendur 4. árs breytast daglega, með nýjum sjónarhornum um hvernig heimurinn virkar. Þeir eru að læra að vera uppbyggjandi á meðan þeir ræða opið umræðuefni. Þeir gagnrýna störf sín sem og störf jafnaldra sinna, á þann hátt sem er bæði virðingarfullur og gagnlegur. Alltaf með í huga að vera ekki hörð, heldur styðja hvert annað. Þetta hefur verið dásamlegt ferli að verða vitni að, þar sem þeir halda áfram að þroskast í unga fullorðna, við myndum öll þakka. Ég hef reynt að innleiða sjálfsábyrgð á menntun þeirra. Einn sem krefst þess að vera minna háður foreldrum sínum og kennara, en einlægan áhuga á sjálfsþróun.
Við höfum leiðtoga fyrir alla þætti skólastofunnar okkar, allt frá bókavörð fyrir Raz bækur, leiðtoga kaffistofu til að tryggja rétta næringu og minni sóun, svo og leiðtoga í kennslustofunni, sem eru skipaðir í teymi, fyrir stærðfræði, náttúrufræði og ensku. Þessir leiðtogar taka þátt í þeirri ábyrgð að tryggja að allir nemendur séu á réttri leið með kennslustundina, löngu eftir að bjallan hefur hringt. Sumir nemendur eru feimnir að eðlisfari, geta ekki verið eins raddir og aðrir, fyrir framan allan bekkinn. Þessi liðskraftur gerir þeim kleift að tjá sig mun þægilegra, í viðurvist jafnaldra sinna, vegna óformlegrar nálgunar.
Samvirkni efnis hefur verið aðaláherslan hjá mér á önn 1, sem og í upphafi önnar 2. Leið til að leyfa þeim að skilja víxlverkin sem eru til í hinum ýmsu námsgreinum, svo þeir gætu fundið merki mikilvægis í öllu sem þeir gera. Heimilislæknar áskoranir sem tengja næringu við mannslíkamann í vísindum. PSHE sem kannar mismunandi matvæli og tungumál frá ýmsum fólki víðsvegar að úr heiminum. Stafsetningarmat og einræðisæfingar sem tilgreindu lífsstílsval barna á heimsvísu, svo sem Kenýa, Englandi, Argentínu og Japan, með athöfnum tengdum lestri, ritun, tölu og hlustun, til að höfða til og útvíkka alla styrkleika og veikleika þeirra. Með hverri viku sem líður þróast þau færni sem nauðsynleg er til að komast áfram í gegnum skólalífið, sem og ferðalögin sem þau fara í, löngu eftir lokaútskrift. Það er mikill heiður að geta fyllt upp í hvaða eyður sem er, með því hagnýta framlagi sem þarf til að leiðbeina þeim í átt að betri manneskjum, sem og akademískum glöggum nemendum.
Hver sagði að börn gætu ekki eldað betur en foreldrar þeirra?
BIS kynnir meistarakokkana yngri á 6. ári!
Undanfarnar vikur hafa nemendur í BIS fundið lykt af dásamlegum mat sem var eldaður í Y6 kennslustofunni. Þetta vakti forvitni meðal nemenda og kennara á 3. hæð.
Hver er tilgangurinn með matreiðslu okkar í Y6 bekknum?
Matreiðsla kennir gagnrýna hugsun, samvinnu og sköpunargáfu. Ein af stærstu gjöfunum sem við fáum frá eldamennsku er tækifærið til að afvegaleiða okkur frá hvers kyns annarri starfsemi sem við gerum. Það er sérstaklega gagnlegt fyrir nemendur sem eru yfirfullir af fullt af verkefnum. Ef þeir þurfa að taka hugann frá fræðilegum tímum er matreiðslustarfsemin hlutur sem mun hjálpa þeim að slaka á.
Hver er ávinningurinn af þessari matreiðsluupplifun fyrir Y6?
Matreiðsla kennir nemendum í Y6 hvernig á að framkvæma grunnleiðbeiningar af mikilli nákvæmni. Matarmælingar, áætlanir, vigtun og margt fleira mun hjálpa þeim að auka númerakunnáttu sína. Þeir hafa einnig samskipti við jafnaldra sína í andrúmslofti sem stuðlar að samhæfingu og samvinnu.
Ennfremur er matreiðslunámskeið frábært tækifæri til að samþætta tungumálakennslu og stærðfræði þar sem uppskrift krefst lesskilnings og mælinga.
Mat á frammistöðu nemenda
Nemendur fylgdust með matreiðsluupplifun sinni af heimastofukennara sínum, Mr. Jason, sem var fús til að sjá samvinnu, sjálfstraust, nýsköpun og samskipti meðal nemenda. Eftir hverja matreiðslustund fengu nemendur tækifæri til að koma með endurgjöf til annarra um jákvæðar niðurstöður og úrbætur sem hægt væri að gera. Þetta skapaði tækifæri fyrir nemendamiðað andrúmsloft.
Ferð í nútímalist með nemendum á 8. ári
Þessa vikuna, með nemendum 8. árs, leggjum við áherslu á kúbisma og módernismanám.
Kúbismi er framúrstefnulistarhreyfing snemma á 20. öld sem gjörbylti evrópskri málaralist og skúlptúr og veitti innblástur fyrir tengdar listrænar hreyfingar í tónlist, bókmenntum og byggingarlist.
Kúbismi er liststíll sem miðar að því að sýna öll möguleg sjónarmið einstaklings eða hlutar í einu. Pablo Picaso og George Barque eru tveir af mikilvægustu listamönnum kúbismans.
Í bekknum fengu nemendur að læra viðeigandi sögulegan bakgrunn og kunna að meta kúbismalistaverk Picassos. Þá reyndu nemendur að gera klippimyndir af sínum eigin kúbíska portrettstíl. Að lokum, byggt á klippimyndinni, munu nemendur nota pappann til að búa til lokagrímuna.
BIS framúrskarandi á Future Diplomats verðlaunahátíð
Laugardaginn 24. febrúar 2024 tók BIS þátt í "Future Outstanding Diplomats Awards Ceremony" sem haldin var af Guangzhou Economy and Science Education rásinni, þar sem BIS var sæmdur verðlaunum fyrir framúrskarandi samstarfsaðila.
Acil frá 7. og Tina frá 6. ári komust báðar í úrslit keppninnar og fengu verðlaun í Future Outstanding Diplomats keppninni. BIS er afar stolt af þessum tveimur nemendum.
Við hlökkum til fleiri komandi viðburða og sjáum fram á að heyra fleiri góðar fréttir af nemendum okkar sem vinna verðlaun.
BIS Classroom Ókeypis prufuviðburður er í gangi – Smelltu á myndina hér að neðan til að panta þinn stað!
Fyrir frekari upplýsingar um námskeið og upplýsingar um starfsemi BIS háskólasvæðisins, vinsamlegast hafðu samband við okkur hvenær sem er. Við hlökkum til að deila ferðalaginu um vöxt barnsins þíns með þér!
Pósttími: Mar-06-2024
