Grunnstig snemmbærra ára/EYFS (frá leikskóla til móttöku, 2-5 ára)
Grunnskólinn í byrjun ára (EYFS) setur staðla fyrir nám, þroska og umönnun barns þíns frá tveggja til fimm ára aldurs.
● EYFS HEFUR FJÓRAR ÞEMUR OG MEGINREGLUR
● Nám og þróun
● Jákvæð sambönd
● Hvetjandi umhverfi
● Einstakt barn
Eyfs hefur sjö náms- og þróunarsvið
Samskipti og tungumál
Þróun talmáls barna er undirstaða allra sjö sviðaNám og þroski. Samskipti barna fram og til baka frá unga aldriAldur myndar grunninn að tungumáli og hugrænni þróun. Fjöldiog gæði samræðna sem þau eiga við fullorðna og jafnaldra í gegnum alltdag í tungumálaríku umhverfi er afar mikilvægt. Með því að tjá sig um það sem börninhafa áhuga á eða gera, og enduróma það sem þau segja með nýju orðaforðabætt við, munu sérfræðingar byggja upp tungumál barna á áhrifaríkan hátt. Lestur oftfyrir börn og virkja þau í sögum, fræðiritum, rímum og ljóðum,og síðan veita þeim víðtæk tækifæri til að nota og innleiða nýjarorð í fjölbreyttum samhengjum, mun gefa börnum tækifæri til að dafna. Með þvísamræður, sögur og hlutverkaleikir þar sem börn deila hugmyndum sínum meðstuðningur og fyrirmynd frá kennaranum sínum og næmar spurningar sem bjóða upp áað útfæra málin, börnin verða örugg með að nota fjölbreytt orðaforðaog tungumálabyggingar.
Persónuleg, félagsleg og tilfinningaleg þróun
Persónulegur, félagslegur og tilfinningalegur þroski barna (PSED) er mikilvægur fyrir heilbrigði og hamingjuríkt líf þeirra og er grundvallaratriði í hugrænni þróun þeirra. Mikilvæg tengsl sem móta félagslegan heim þeirra eru undirstaða persónulegs þroska þeirra. Sterk, hlýleg og styðjandi sambönd við fullorðna gera börnum kleift að læra að skilja eigin tilfinningar og tilfinningar annarra. Börnum ætti að vera veittur stuðningur við að stjórna tilfinningum, þróa með sér jákvæða sjálfsmynd, setja sér einföld markmið, hafa trú á eigin getu, halda áfram og bíða eftir því sem þau vilja og beina athygli sinni eftir þörfum. Með fyrirmynd og leiðsögn fullorðinna munu þau læra að hugsa um líkama sinn, þar á meðal hollan mat, og stjórna persónulegum þörfum sjálfstætt.
Með stuðningi við önnur börn læra þau að mynda góð vináttubönd, vinna saman og leysa úr ágreiningi á friðsamlegan hátt. Þessir eiginleikar munu veita börnum öruggan grunn til að ná árangri í skóla og síðar á ævinni.
Líkamleg þroski
Líkamleg hreyfing er mikilvæg fyrir alhliða þroska barna og gerir þeim kleift að lifa hamingjusömu, heilbrigðu og virku lífi. Gróf- og fínhreyfingar þróast smám saman í gegnum fyrstu bernskuárin, byrjað er á skynjunarkönnunum og þróun styrks, samhæfingar og hreyfigetu barnsins.
Staðsetningarvitund með magaæfingum, skrið og leikjum með bæði hlutum og fullorðnum. Með því að skapa leiki og veita tækifæri til leiks bæði inni og úti geta fullorðnir stutt börn við að þróa kviðstyrk, stöðugleika, jafnvægi, rúmvitund, samhæfingu og lipurð. Grófhreyfingar leggja grunninn að því að þróa heilbrigðan líkama og félagslega og tilfinningalega vellíðan. Fínhreyfifærni og nákvæmni hjálpa til við samhæfingu handa og augna, sem síðar tengist snemmbúnum læsi. Endurtekin og fjölbreytt tækifæri til að kanna og leika sér með smáheimsverkefni, þrautir, listir og handverk og æfing í notkun lítilla verkfæra, með endurgjöf og stuðningi frá fullorðnum, gerir börnum kleift að þróa færni, stjórn og sjálfstraust.
Læsi
Það er afar mikilvægt fyrir börn að þroska með sér ævilanga ást á lestri. Lestur samanstendur af tveimur þáttum: málskilningi og orðalestri. Málskilningur (nauðsynlegur bæði fyrir lestur og ritun) byrjar frá fæðingu. Hann þróast aðeins þegar fullorðnir tala við börn um heiminn í kringum þau og bækurnar (sögur og fræðirit) sem þau lesa með þeim, og njóta ríma, ljóða og laga saman. Færni í orðalestri, sem kenndur er síðar, felur í sér bæði að vinna hratt út framburð ókunnuglegra prentaðra orða (afkóðun) og að þekkja kunnugleg prentuð orð hratt. Ritun felur í sér umritun (stafsetningu og handskrift) og samsetningu (að tjá hugmyndir og uppbyggingu þeirra í tali, áður en skrifað er).
Stærðfræði
Það er nauðsynlegt að öll börn þrói með sér sterka grunnþekkingu í tölum til að skara fram úr í stærðfræði. Börn ættu að geta talið af öryggi, þróað með sér djúpan skilning á tölunum upp í 10, tengslunum milli þeirra og mynstrunum innan þeirra talna. Með því að veita tíð og fjölbreytt tækifæri til að byggja upp og beita þessum skilningi - eins og með því að nota hjálpartæki, þar á meðal litla steina og tugramma til að skipuleggja talningu - munu börn þróa með sér öruggan grunn þekkingar og orðaforða sem stærðfræðikunnátta byggir á. Þar að auki er mikilvægt að námskráin innihaldi ríkuleg tækifæri fyrir börn til að þróa rúmfræðilega rökhugsun sína á öllum sviðum stærðfræðinnar, þar á meðal form, rúm og mælikvarða. Það er mikilvægt að börn þrói með sér jákvætt viðhorf og áhuga á stærðfræði, leiti að mynstrum og tengslum, finni tengsl, „prófi“, tali við fullorðna og jafnaldra um það sem þau taka eftir og séu ekki hrædd við að gera mistök.
Að skilja heiminn
Að skilja heiminn felur í sér að leiðbeina börnum til að skilja sinn raunverulega heim og samfélag sitt. Tíðni og fjölbreytni persónulegra upplifana barna eykur þekkingu þeirra og skilning á heiminum í kringum sig – allt frá því að heimsækja almenningsgarða, bókasöfn og söfn til að hitta mikilvæga þjóðfélagsaðila eins og lögreglumenn, hjúkrunarfræðinga og slökkviliðsmenn. Að auki mun það að hlusta á fjölbreytt úrval sagna, fræðirita, ríma og ljóða efla skilning þeirra á menningarlega, félagslega, tæknilega og vistfræðilega fjölbreyttum heimi okkar. Auk þess að byggja upp mikilvæga þekkingu eykur þetta þekkingu þeirra á orðum sem styðja skilning á öllum sviðum. Að auðga og víkka orðaforða barna mun styðja við lesskilning síðar meir.
Tjáningarlist og hönnun
Þróun listrænnar og menningarlegrar vitundar barna styður ímyndunarafl þeirra og sköpunargáfu. Það er mikilvægt að börn fái reglulega tækifæri til að taka þátt í listgreinum, sem gerir þeim kleift að kanna og leika sér með fjölbreytt úrval miðla og efnis. Gæði og fjölbreytni þess sem börn sjá, heyra og taka þátt íer lykilatriði til að þróa skilning þeirra, sjálfstjáningu, orðaforða og hæfni til að eiga samskipti í gegnum listir. Tíðni, endurtekning og dýpt reynslu þeirra eru grundvallaratriði fyrir framfarir þeirra í að túlka og meta það sem þau heyra, bregðast við og sjá.
